Celem niniejszej pracy jest analiza nowego zjawiska społecznego, które pojawiło się w czasie pandemii SARS-CoV-2, a którym jest zoom fatigue. Zoom fatigue to wynik zmęczenia długotrwałymi konferencjami, które można również odnieść do długotrwałych zajęć lekcyjnych w szkole podczas nauki zdalnej. Główne rozważania będą skupiały się na nastolatkach, a mianowicie na tym, jaki wpływ ma zoom fatigue na nastolatków w polskich szkołach, oraz obserwacji uczniów z technikum przez psychologa szkolnego. Niniejsza praca, na podstawie wyników badań przeprowadzonych na Uniwersytecie Stanforda oraz przez Social Changes, jest również próbą odpowiedzi na pytania: jakie zagrożenia mogą wyniknąć ze zjawiska zoom fatigue oraz jakie zagrożenie niesie dla nastolatków nauka zdalna w dobie Covid-19. Zostanie również podjęta próba odpowiedzi na pytanie, jak pomóc uczniom poradzić sobie ze zmęczeniem długimi zajęciami w szkole w formie zdalnej, oraz znalezienia sposobów pomocy nastolatkom w poradzeniu sobie z sytuacją izolacji, a także z negatywnymi skutkami zoom fatigue i znalezienia sposobów pokonania zmęczenia zoom fatigue.