O wydawnictwie
Polityka wydawnicza
Etyka wydawnicza
Autorzy
Instrukcja wydawnicza
Zasady etyczne
Umowa licencyjna
Oświadczenie o prawach autorskich
Recenzenci
Zasady etyczne
Procedura i zasady recenzowania
Formularz recenzji
Książki
Czasopisma
Journal of Modern Science
Intercultural Communication
Kontakt
Wydawnictwo
AWSGE
AWSGE
Akademia Nauk Stosowanych
WSGE
im. Alcide De Gasperi
WSGE
im. Alcide De Gasperi
ROZDZIAŁ KSIĄŻKI (57-71)
SŁOWA KLUCZOWE
STRESZCZENIE
Jednym ze stresorów działających w środowisku pracy nauczyciela jest presja, rozumiana jako forma psychologicznego nacisku wywieranego w celu skłonienia jednostki do zachowania zgodnego z oczekiwaniami wywierającej ją osoby. Presja jest naciskiem zewnętrznym, związanym z narzucaniem celów obcych, nieakceptowanych przez jednostkę, i nierzadko konfliktowych wobec przyjętych przez nią wartości, dlatego jej doświadczanie wywołuje emocje, których siła zależy od charakteru relacji wiążących ją z wywierająca presję. W tekście podjęto zagadnienie związków między stresem a wypaleniem zawodowym nauczycieli oraz omówiono zjawisko presji jako istotny stresor w pracy nauczyciela.
INFORMACJE O WERYFIKACJI ANTYPLAGIATOWEJ I RECENZOWANIU
Sprawdzono w systemie antyplagiatowym
REFERENCJE (41)
1.
Barling, J., Keloway, E.K., Frone M.R. (2004). Handbook of Work Stress, Thousand Oaks- London-New Delhi: Sage Publications.
2.
Brudnik, M. (2009). Perception of self-efficacyand professional burnout in general educationteachers. Human Movement, 10(2), 170–175.
3.
Dudek, B., Waszkowska, M., Hanke, W. (2004). Ochrona zdrowia pracowników przed skutkami stresu zawodowego, Łódź: Oficyna Wydawnicza instytutu Medycyny Pracy.
4.
Florczykiewicz J. (2024). Presja jako źródło stresu nauczycielskiego i jej edukacyjne konsekwencje, W: Ku demokratycznej szkoły: zaangażowanie w propagowanie świata, Górnikowska-Zwolak Elżbieta, Kuszak Kinga (red.), Poznań, Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza, s.187-204.
5.
Freudenberger, H. J. (1974). Staff burn-out. Journal of Social Issues, 30(1), 159–165. https://doi.org/10.1111/ j.1540-4560.1974.tb00706.x.
6.
Garrick, A., Winwood, P. C., Mak, A. S., Cathcard, S., Bakker, A. B. i Lushington, K. (2014). Prevalence and organisational factors of psychological injury among Australian school teachers. Australasian Journal of Organizational Psychology, 7(5), 1–12.
7.
Gliński, M. (2014). Preferencje zawodowe a stres zawodowy wśród nauczycieli. Psychologia Wychowawcza, 6, 37–54.
8.
Głowacka, A. (2024). Wypalenie zawodowe nauczycieli szkół ogólnodostępnych i specjalnych - moderująca rola stresu, radzenia sobie ze stresem oraz poczucia własnej skuteczności - przegląd badań, W.: Janiszewska-Nieścioruk Z. (red.), (Nie)nowe problemy edukacji i rehabilitacji osób z niepełnosprawnościami i o zróżnicowanych potrzebach. Kotrowersje – wyzwania - konsekwencje zaniechań, Zielona Góra: Uniwersytet Zielonogórski, 261-270.
9.
Gucwa, K. (2022). Syndrom wypalenia zawodowego wśród polskich nauczycieli, Humanistic Corpus, Iss. 45, 123-130.
10.
Heszen-Niejodek I. Teoria stresu psychologicznego i radzenia sobie. [w:] Psychologia. Podręcznik akademicki. Tom III. Jednostka w społeczeństwie i elementy psychologii stosowanej. Strelau J (red). GWP, Gdańsk 2003: 465-492.
11.
Hurrell J. J., Kelloway E. K., Psychological Job Stress, [w:] Environmental and Occupational.
13.
Kałążna-Drewińska U., Negocjacje w biznesie. Kluczowe problemy, Wydawnictwo Akademii.
15.
Kirenko, J., Zubrzycka-Maciąg, T. (2011). Współczesny nauczyciel. Studium wypalenia zawodowego. Lublin: UMCS.
16.
Krawulska-Ptaszyńska, A.(1992). Analiza czynników wypalenia zawodowego u nauczycieli szkół średnich. Przegląd Psychologiczny, 35.
17.
Mandal, E. (1999). Syndrom wypalenia zawodowego a tożsamość płciowa nauczycielek. Psychologia Wychowawcza, 1, 27–33.
18.
Maslach, C. (2004). Wypalenie – w perspektywie wielowymiarowej. W: H. Sęk (red.), Wypale-nie zawodowe. Przyczyny i zapobieganie (s. 15).Warszawa: WN PWN.
19.
Maslach, C. i Jackson, S. (1981). The measurement of experienced burnout. Journal of Occupational Behavior, 81(2), 99–113.
20.
Mościcka, A., Drabek, M. (2010). Mobbing w środowisku pracy nauczyciela. W: J. Pyżalski., D. Merecz (red.) Psychospołeczne warunki pracy polskich nauczycieli. Pomiędzy wypaleniem zawodowym a zaangażowaniem, Kraków: Impuls, s. 75 -98.
21.
Nalaskowski, A. (1997). Nauczyciele z prowincji u progu reformy edukacji. Toruń: A. Marszałek.
22.
Nowosad, I., Błaszczyk, K. (2004). W zaklętym kręgu lęków. U źródeł niepowodzeń współpracy nauczycieli z rodzicami. W: I. Nowosad, M. J. Szymański (red.): Nauczyciele i rodzice. W poszukiwaniu nowych znaczeń i interpretacji współpracy. Zielona Góra – Kraków, Oficyna Wydawnicza UZ.
23.
Ogińska-Bulik, N. (2006). Stres w zawodach usług społecznych. Źródła – konsekwencje – zapobieganie. Warszawa: Difin.
24.
Osękowska, E. (2022). Wypalenie zawodowe nauczycieli w szkołach specjalnych, Przedsiębiorczość-Edukacja, 18(2), 219-228. DOI: 10.24917/20833296.182.14 [Dostęp: 12.05.2025].
25.
Plichta P. (2009): Nauczyciele i rodzice. O rodzajach relacji i wzajemnym postrzeganiu. W: I. Chrzanowska, B. Jachimczak, D. Podgórska-Jachnik (red.): Miejsce Innego we współczesnych naukach o wychowaniu. Trudy dorastania, trudy dorosłości. Łódź: WSP – Edukacyjna Grupa Projektowa.
26.
Pyżalski, J. (2010). Stresory w środowisku pracy nauczyciela. W: J. Pyżalski J., D. Merecz (red.) Psychospołeczne warunki pracy polskich nauczycieli. Pomiędzy wypaleniem zawodowym a zaangażowaniem, Kraków: Impuls, (s.53-74).
27.
Rasku, A., Kinneun, U. (2003). Job conditions and wellness among Finnish upper secondary school teachers. Psychology & Health, 18(4), 441–456.
28.
Rokowska A (2008). Opór psychologiczny młodzieży: rola źródła i kierunku presji społecznej w kwestii ujednolicenia ubioru w szkole, PSYCHOLOGIA ROZWOJOWA, 2008 * tom 13, nr 2, s. 47–56.
29.
Sęk, H. (1994). Wypalenie zawodowe u nauczycieli. Społeczne i podmiotowe uwarunkowania. W: J. Brzeziński, L. Witkowski (red.), Edukacja wobec zmiany społecznej (s. 325–343). Poznań–Toruń: Edytor.
30.
Sęk, H. (2000). Wypalenie zawodowe u nauczycieli. Uwarunkowania i możliwości zapobiegania. W: H. Sęk (red.), Wypalenie zawodowe. Przyczyny, mechanizmy, zapobieganie (s. 149–167). Warszawa: WN PWN.
31.
Sęk H. (2007). Uwarunkowania i mechanizmy wypalenia zawodowego w modelu społecznej psychologii poznawczej. W: H. Sęk (red.), Wypalenie zawodowe. Przyczyny i zapobieganie, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
32.
Skaalvik, E. M., & Skaalvik, S. (2009). Does School Context Matter? Relations with Teacher Burnout and Job Satisfaction. Teaching and Teacher Education, 25, 518-524. http://dx.doi.org/10.1016/j.ta..., [dostęp: 01.06.2025].
33.
Szczygieł, M. (2020). Stres w pracy nauczyciela - wybrane uwarunkowania. Kultura - Społeczeństwo - Edukacja, 18(2), 311-329.
35.
Tucholska, S. (2003). Wypalenie zawodowe u nauczycieli. Psychologiczna analiza zjawiska i jego osobowościowych uwarunkowań. Lublin: Wydawnictwo KUL.
36.
Tucholska, S. (2009). Wypalenie zawodowe u nauczycieli. Psychologiczna analiza zjawiska i jego osobowościowych uwarunkowań. Lublin: Wydawnictwo KUL.
37.
S. Tucholska, Stres zawodowy u nauczycieli. Poziom nasilenia i symptomy, „Psychologia Wychowawcza” 1999, nr 3, s. 227‒236..
38.
Unterbrink, T., Zimmermann, L. Pfeifer, R., Wirsching, M., Brächler, E., Bauer, J. (2008). Parameters influencing health variables in a sample of 949 German teachers. Int Arch Occup Environ Health 82, 117–123 (2008). https://doi.org/10.1007/s00420... [Dostęp: 02.05.2025].
39.
Wilhelm K., Kovess V., Rios-Seidel C., Finch A., (2004). Work and mental health, “Social Psychiatry and Psychiatric Epidemiology”, 39(11), p. 866-873; DOI: 10.1007/s00127-004-0869-7, [Dostęp: 01.06.2025].
40.
Zabel, R H., Lyman W. B., King, T. R..(1984). A Model of Stress and Burnout Among Teachers of Behaviorally Disordered Students. Behavioral Disorders, vol. 9, no. 3, 1984, pp. 215–21. JSTOR, http://www.jstor.org/stable/43.... [Dostęp: 13.06. 2025].
41.
Zbiegień-Maciąg Z. (red.), (2006). Nowe tendencje i wyzwania w zarządzaniu personelem, Kraków: Wolter Kluwer.
Partnerzy:
© 2006-2025 Journal hosting platform by Bentus
Przetwarzamy dane osobowe zbierane podczas odwiedzania serwisu. Realizacja funkcji pozyskiwania informacji o użytkownikach i ich zachowaniu odbywa się poprzez dobrowolnie wprowadzone w formularzach informacje oraz zapisywanie w urządzeniach końcowych plików cookies (tzw. ciasteczka). Dane, w tym pliki cookies, wykorzystywane są w celu realizacji usług, zapewnienia wygodnego korzystania ze strony oraz w celu monitorowania ruchu zgodnie z Polityką prywatności. Dane są także zbierane i przetwarzane przez narzędzie Google Analytics (więcej).
Możesz zmienić ustawienia cookies w swojej przeglądarce. Ograniczenie stosowania plików cookies w konfiguracji przeglądarki może wpłynąć na niektóre funkcjonalności dostępne na stronie.
Możesz zmienić ustawienia cookies w swojej przeglądarce. Ograniczenie stosowania plików cookies w konfiguracji przeglądarki może wpłynąć na niektóre funkcjonalności dostępne na stronie.
