11StreszczenieAutor, uwzględniając własne doświadczenia badawcze i dorobek teoretyczny z okresu 30 lat, dokonuje pewnego rodzaju przeglądu koncepcji nieprzystosowania społecznego dzieci i młodzieży. Uwzględnia przy tym trzy jego aspekty: teoretyczny, diagnostyczny i praktyczny. Zagadnienie zachowań ryzykownych, agresywnych i dewiacyjnych umieszcza w kontekście pedagogiki resocjalizacyjnej pojmowanej ewolucyjnie od lat siedemdziesiątych do czasów współczesnych. Uwzględnia zatem także rozwój innych pojęć, takich jak patologia, społeczna, wykolejenie społeczne i nowszej metodologii stosowanej w naukach społecznych współpracują-cych z pedagogiką resocjalizacyjną w zakresie teoretycznych i praktycznych problemów profilaktyki społecznej i resocjalizacji oraz edukacji inkluzyjnej i pracy socjalnej.